Методический паспорт урока
Специальность, курс: 13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), 1 курс
Цель: изучить историю применения химического оружия в Первой мировой войне.
Задачи:
1. Сформировать представление о роли химического оружия в Первой мировой войне и его последствиях для солдат.
2. Используя интегрированный подход, развивать у обучающихся умения логически рассуждать, сравнивать, сопоставлять, находить практическое применение своим знаниям.
3. Стремиться воспитывать патриотизм на примере подвига Н.Д. Зелинского, формировать ответственное отношение к вопросам безопасности, развивать гуманистическое мировоззрение.
Основные методы и технологии, представленные на уроке:
1. Словесные, наглядные, работа в группах.
2. Технология продуктивного чтения.
10 комментариев
Тема логично вписывается в раздел о Первой мировой войне (1914–1918), содержание и структура урока выдержаны, преподаватели последовательно давали информацию студентам. На уроке уместно использовались различные технологии и методы для групповой работы. Студенты используют цифровые системы обучения. Считаю, что ключевые задачи урока выполнены, цель достигнута. Хорошая, теплая атмосфера на уроке, много дополнительной информации. Урок очень понравился! Браво преподавателям! Желаю успехов!
Спасибо!
Спасибо большое!
Занятие оказалось чрезвычайно познавательным и актуальным. Оно объединило две важные дисциплины — историю России и основы безопасности жизнедеятельности. Историко-хронологический подход позволил чётко представить масштабы трагедии и её последствие для всего человечества.Особое внимание было уделено правилам поведения в условиях заражения местности химическими веществами и действиям первой помощи пострадавшим. Такие практические рекомендации имеют важное значение для формирования осознанного подхода к личной безопасности и готовности действовать в чрезвычайных ситуациях.
Интерактивная часть урока была построена на разборе реальных исторических примеров, что сделало учебный процесс живым и запоминающимся. Групповая работа над ситуационными заданиями помогла участникам осознать всю сложность проблемы и важность профилактических мер.Завершая урок, педагоги напомнили о международном опыте борьбы с распространением химического оружия, подчёркивая необходимость соблюдения норм международного права и миролюбия в современном мире.Данный бинарный урок показал высокую эффективность междисциплинарного подхода, сочетающего исторический экскурс с практической подготовкой обучающихся к возможным угрозам современности. Урок оставил сильное впечатление и заставил задуматься о значимости исторического опыта и важности осознания последствий войн.
Интересный урок. Понравился выход на тему урока с применением приема ассоциаций. Студенты с первой минуты оказались вовлечены в процесс. Разбор реальных примеров позволил глубоко погрузить студентов в события того времени и понять проблему. Входе групповой работы в процесс были вовлечены все студенты. Важное значение имеют рекомендации по поведению в период применения химического оружия. Использование различных приемов сделало урок насыщенным, студенты активны, заинтересованы. Спасибо за урок!
Тандем преподавателей Истории России и ОБЗР при проведении урока на тему «История химического оружия в период Первой мировой войны», является прекрасным примером объединения двух образовательных стихий и реализации межпредметных связей в образовательном процессе колледжа. Теоретический материал был изложен в доступной форме. Фронтальная форма работы позволила выстроить между педагогами и студентами конструктивный диалог. На занятии присутствовали этапы повторения пройденного материала и изучения нового. На этапе закрепления полученных знаний, студентам было предложено выполнить практическое задание с помощью электронного учебника, что стало наглядным примером технологии продуктивного чтения и примером использования электронных образовательных ресурсов. Во время занятия преподаватели использовали онлайн-сервис для создания тестов, что дало возможность оперативно проверить уровень освоения запланированных знаний. Работа была выстроена по группам, это привело к ее положительному результату. Домашнее задание в виде эссе позволит студентам применить полученные знания в реальной жизненной ситуации, развить навыки письменного выражения мыслей и научит мыслить критически. Данный бинарный урок представлен сплавом различных педагогических технологий, что позволило: развить сотрудничество педагогов и расширить кругозор у студентов. Урок является интересным и познавательным. Спасибо за опыт! Желаю дальнейших творческих и профессиональных успехов!
Преподаватели провели очень интересный познавательный бинарный урок, выбрали актуальную тему и смогли гармонично объединить два учебных предмета – историю и ОБЗР. Применение химического оружия во время Первой мировой войны стало одной из самых мрачных страниц в истории человечества. Оно не только унесло жизни тысяч солдат, но и оставило неизгладимый след в сознании людей, заставив их задуматься о морали и этике войны. Педагоги на протяжении урока уделяли внимание воспитательным моментам. На уроке активно использовался деятельностный подход – метод обучения, при котором обучающиеся не получают знания в готовом виде, а добывают в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Обучающиеся с помощью QR кода открыли электронный учебник на ЭБС book.ru и выполняли практическое задание. Мне очень понравилась групповая форма работы, когда обучающиеся каждой микрогруппы выбирали события Первой мировой войны, исторических личностей и оружия, использованные в 1914-1918г. В будущем на уроках истории я тоже буду активно проводить такие задания. Спасибо коллегам за урок!
Бинарный урок Лилии Шамиловны и Сергея Владимировича прошел ярко и увлекательно благодаря применению современных образовательных технологий. Одним из главных достоинств занятия стало использование приема ассоциаций, который помог обучающимся глубже проникнуть в изучаемую тему и установить связь с личным жизненным опытом.Особое внимание заслуживает включение видеофрагмента в структуру урока. Это помогло визуализировать историческое событие, сделав его живым и осязаемым. Благодаря приему заполнения пустых строк в тексте обучающиеся смогли самостоятельно восстановить хронологию ключевых событий, выявить причины начала войны и последствия конфликта. Такой подход позволил актуализировать ранее полученные знания и проверить уровень владения материалом.
Отдельно хочется выделить креативное решение преподавателей – использование QR-кодов для перехода к дополнительным источникам информации и выполнения тестовых заданий. Это не только облегчило доступ к разнообразному контенту, но и стимулировало самостоятельную работу студентов. Такая форма подачи материала сделала занятие динамичным и современным, приближающим обучающихся к современной информационной среде. Успехов вам, коллеги!
Урок по теме «История химического оружия в период Первой мировой войны» произвёл очень сильное впечатление. Преподаватели чётко и последовательно раскрыли содержание материала, логично связав историческую информацию с вопросами безопасности жизнедеятельности. Особенно ценно, что акцент был сделан не только на исторических фактах, но и на последствиях применения химического оружия для участников боевых действий, что позволило студентам глубже осознать тему.
Большую роль сыграли современные методы обучения: технология продуктивного чтения, обсуждение в группах, работа с наглядными материалами, что способствовало активному вовлечению студентов в процесс и развитию у них навыков логического мышления и анализа. В ходе занятия подчёркивалась актуальность международного опыта борьбы с распространением химического оружия и важность гуманистических ценностей в современном обществе. Практическая часть с рекомендациями по поведению в условиях химической угрозы была очень полезной и запоминающейся. Педагоги создали доброжелательную и продуктивную атмосферу на уроке, студенты были заинтересованы, активно работали в группах и делились мнениями. Большое спасибо преподавателям за интересный и значимый урок!
Занятие началось с показа тематического видеоролика, наглядно иллюстрирующего события начала XX века и исторические факты, связанные с первыми случаями применения химического оружия. Этот визуальный материал позволил легко погрузиться в атмосферу изучаемого периода и представить масштабы трагедии тех времен.
Педагог по истории предоставил обширный обзор основных этапов становления химического оружия, подчеркнул значение решений правительств стран-участниц конфликта относительно запрета такого вооружения и объяснил международно-правовые нормы, принятые впоследствии.
Группа разделилась на подгруппы, каждая из которых получила задание исследовать конкретные эпизоды военной истории, используя QR-коды с дополнительной информацией и изображениями архивных документов. Такая форма организации учебной деятельности стимулировала активность учащихся и помогла усвоению сложных понятий.
Следующая часть занятия была проведена специалистом по ОБЖ, который ознакомил слушателей с правилами техники безопасности при работе с потенциально опасными веществами, методами обнаружения токсичных соединений и способами защиты органов дыхания и кожи от поражения химическими реагентами. Важнейшей частью занятия стало обучение действиям при сигнале тревоги и процедурам эвакуации в условиях химической угрозы.
Таким образом, бинарное занятие оказалось ярким примером успешного сочетания исторических знаний и практических навыков по обеспечению собственной безопасности. Интерактивные методы обучения и грамотная организация групповой работы позволили участникам глубоко проникнуться значением проблемы и почувствовать ответственность перед историей своей страны и современностью.