Методический паспорт урока
Специальность, курс:Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ, 2, 3 курс.
Цель и задачи бинарного урока:
Содержательная: вывести формулу для вычисления площади полной поверхности цилиндра
Деятельностная: применить формулу площади площади цилиндра для вычисления площади полной поверхности резервуар.
Основные методы и технологии, представленные на уроке: Динамическая педагогическая технология (вркшоп) Групповая работа Прием «Азнаете ли вы».
10 комментариев
Урок очень чётко продуман, логично построен. Выдержаны все этапы, тем занятия был очень быстрый и обучающиеся успели многое сделать. Налицо связь двух предметов, она чётко прослеживалась в течение всего занятия. Хочется отметить использование эффективной презентации для организации повторения (на этапе актуализации первичных знаний), организацию индивидуальной, парной и групповой работы, метод workshop тоже органично вписался в урок. Наблюдаются прочные знания по математике, студенты умеют анализировать и делать выводы, что очень немаловажно. Весь урок прошёл как на одном дыхании и был очень плодотворным. Благодарю за урок. Коллеги, дальнейших вам успехов.
Представленный бинарный урок демонстрирует высокий уровень профессиональной подготовки преподавателей и эффективное решение образовательных задач по расчёту площади нефтяного резервуара. Основная цель занятия — освоение методики расчёта площади резервуара — была успешно достигнута через практическую направленность обучения.
Преподаватели грамотно объединили математическую подготовку с профессиональными компетенциями, что позволило учащимся эффективно освоить новый материал. В ходе урока активно использовались современные педагогические технологии, включая групповые формы работы и элементы воркшопа.
Профессиональное взаимодействие Дмитрия Валентиновича и Елены Юрьевны создало благоприятную образовательную атмосферу. Преподаватели продемонстрировали умение работать в команде и эффективно распределять обязанности.
Учащиеся успешно освоили методику расчёта площади резервуара, научились применять математические формулы в профессиональной деятельности и решать практические задачи по определению необходимого количества антикоррозийного материала. Практическая значимость изученного материала была убедительно показана через связь с будущей профессией.
Рекомендуется предусмотреть больше времени на самостоятельную работу учащихся и расширить спектр практических заданий.
Урок соответствует современным требованиям к организации образовательного процесса и демонстрирует эффективное использование междисциплинарных связей.
Выход на тему занятия при помощи опроса обучающихся прием «А знаете ли вы..», прослеживается активность ответов, обратная связь.
Ребята работают самостоятельно, индивидуально, решают задачу по выведению формулы «Вычисление полной площади поверхности нефтяного резервуара», на решение задачи определено четкое время, ребята фиксируют полученные результаты в рабочих листах. Также присутствует работа в парах «Расчет площади стального нефтяного резервуара», ребята сверяют правильность выполнения задачи с эталоном ответов выведенным на слайд, когда ребята работают в парах, прослеживается взаимодействие.
Занятие вводное, подготовка к практической работе, на протяжении всего времени присутствует взаимосвязь со специальностью «Сооружение и эксплуотация газонефтепроводов и газонефтехранилищ»
Занятие очень интересное, насыщенное, структура занятия выдержана, этапы последовательны.
Коллеги, спасибо Вам за урок, было интересно, познавательно, полезно!
Спасибо за занятие. Понравился прием: “А, знаете ли вы..? “, который сразу привлек внимание студентов и легко помог сформулировать тему занятия. Профессионализм преподавателей помог обучающимся освоить методику расчета площади резервуара. Особо хочу отметить, как умело преподаватели подвели студентов к самостоятельному выведению формулы площади цилиндра. Коллеги, успехов в вашей преподавательской деятельности.
Выход на тему урока осуществлён через интересный опрос «А знаете ли вы…», который вызвал активную обратную связь от студентов. Индивидуально ребята выполнили расчет площади поверхности нефтяного резервуара, работая самостоятельно и фиксируя результаты в рабочих листах. Временные рамки четко определены, что помогло сохранить динамику урока. Затем последовала работа в парах, где студенты рассчитывали площадь стальных резервуаров и проверяли верность решений по эталонным ответам, продемонстрированным на экране. Хотя технология выхода на тему через опрос была эффективной, ребятам потребовалась дополнительная помощь для полного включения в процесс. Пары взаимодействовали активно. Весь урок получился ярким, насыщенным и полезным. Структура четко выстроена, этапы следуют друг за другом логически и плавно. Большое спасибо за полезный и познавательный урок!
Большое спасибо коллегам за урок. Тема урока: площадь нефтяного резервуара. Отличное соединение двух дисциплин, которые существовали в гармонии в рамках одного урока. Очень интересный подход был в постановке темы и задач урока. Студенты были полностью вовлечены в эту деятельность. Можно сказать, что поставленные перед студентами цели были достигнуты. Четко прослеживается необходимость освоения студентами математики для успешной реализации профессиональных дисциплин. Занятие структурировано и логически продумано. Дальнейших вам успехов.
Урок представлен очень четко и содержательно. Продуманы этапы занятия, выдержано время на выполнение заданий студентами. Понравился прием “А знаете ли вы…?”, который позволил обучающимся самостоятельно выйти на тему урока. Обратила внимание на то, как легко и быстро преподавателям удалось донести до студентов важность теоретических знаний для выполнения практических задач в профессиональной деятельности. Знание математических формул и применение их в решении задач помогло студентам вывести формулу для вычисления площади полной поверхности цилиндра. Спасибо, Елена Юрьевна, Дмитрий Валентинович, за познавательный урок!
Урок проведён на высоком методическом уровне. Цели урока определили логику содержания урока. Преподавателям удалось создать спокойную, деловую обстановку на занятии. Можно отметить разнообразие приёмов, используемых на уроке, что позволяло активно включать в работу студентов.
Учебное занятие по математике и междисциплинарному курсу «Эксплуатация нефтегазового оборудования» прошло на высоком методическом уровне. Педагоги успешно применили интерактивный приём «А знаете ли вы?» для формирования целей и задач занятия совместно со студентами, что способствовало активизации познавательной активности обучающихся.
Актуализация базовых знаний о геометрических фигурах, их элементах и ключевых формулах позволила студентам уверенно приступить к самостоятельной разработке метода вычисления площади полной поверхности цилиндра. Использование современных образовательных технологий обеспечило разнообразие форм учебной деятельности, повысив вовлеченность каждого участника процесса.
Постоянное включение профессиональной тематики посредством примеров и сведений о реальных объектах нефтегазового комплекса — резервуарах различного назначения — укрепляло связь теоретического материала с будущей практической деятельностью будущих специалистов отрасли. Таким образом, сочетание инновационных подходов и профессионально ориентированного содержания урока помогло повысить мотивацию студентов к изучению математики и осознанию её прикладной значимости.
Спасибо, коллеги! Урок хорошо структурирован и имеет четкую практическую профессиональную направленность. Динамично был организован этап актуализации имеющихся знаний, на основе которых студенты последовательно, самостоятельно учились рассчитывать площадь цилиндрического нефтяного резервуара. Несмотря на новую тему, ярко заметна вовлеченность каждого студента. Важно, что после выполнения каждого задания, учащиеся имели возможность сравнить полученные данные. Успешно применен метод “Workshop”, когда наставник создаёт необходимые условия, предоставляет исходные данные для анализа и последующего вычисления, но сам активного участия не принимает. Обогащали и уместно интегрировались знания от преподавателя проф. цикла об особенностях первых нефтяных резервуаров, а также об истории и безопасности их использования. Был подведен логичный итог урока. Считаю данный урок одним из успешных в формате “БИ”!