Методический паспорт урока
Специальность, курс: 08.01.28 «Мастер отделочных и строительных работ», 1 курс
Цель: формировать умения применять формулы площадей многогранников для решения задач профильной направленности.
Задачи:
– ознакомить учащихся с основными методами вычисления объемов работ с использованием отделочных материалов;
– развить навыки применения математических расчетов в практическом контексте;
– показать взаимосвязь между математикой и профессиями, связанными с отделочными работами;
– способствовать самостоятельному поиску решения, творческого подхода к делу, воспитывать чувство исполнительности и аккуратности;
– воспитывать у обучающихся коммуникабельные качества, уважительное отношение к мнению однокурсника.
Основные методы и технологии, представленные на уроке:
– Объяснительно-иллюстративный метод –демонстрация презентации.
– Эвристический метод – студенты самостоятельно формулировали цель занятия.
– Метод проблемного изложения – решение практических задач.
Технологии: интегрированное обучение, проектное обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, технология развития критического мышления.
6 комментариев
Спасибо за урок, проделана большая работа. Хорошо используется интерактивная доска, плотность занятия достаточная. В целом, задачи выполнены, цель достигнута. Считаю, что было бы уместнее всю информацию по формату работы и критериям оценивания работы выдавать до начала выполнения задания, не в его процессе или же подходить к конкретным группам и консультировать, так как реплики преподавателя вслух во время выполнения работы отвлекают обучающихся, в процессе выполнения работы они уже не так внимательны к инструкциям педагога, или же нужно привлекать внимание всей аудитории словом «Внимание! Прослушайте, пожалуйста……» , если есть необходимость обратить внимание на какие-то важные для всех моменты. Коллеги, дерзайте, не останавливайтесь на достигнутом, удачи в вашем междисциплинарном сотрудничестве!
Методически грамотный готовый бинарный урок. Чёткая грамотная речь преподавателей. Постановка цели в диалоге со студентами. Поэтапное выполнение промежуточных целей, очень хорошо логически выстроен материал, использован эвристический подход в обучении. Грамотные ответы студентов, активность студентов на высоком уровне. Логичные переходы между дисциплинами. Хорошо организована работа в группах, вырабатывается навык коллективной работы. Интеграция сразу не только математики, экономики, но и самое главное, профессиональной направленности. Очень понравились практические задания. Удачно и в полном объеме осуществлялось использование интерактивной доски. Немного не хватило таймера и понимания результатов оценки. Очень хороший качественный урок, практический ввод в будущую профессию.
В целом, хороший урок. Умело включен в занятие профессиональный компонент. Понравились задания для практической работы. Удачно выбрана групповая форма проведения занятия.
Урок хорошо продуман и проведён. Преподаватели чётко общались со студентами, вместе ставили цели и поэтапно их достигали. Материал был логично выстроен, а эвристический подход сделал обучение интереснее. Студенты активно участвовали и хорошо понимали тему. На уроке объединили математику и профессиональные знания, организовали работу в группах. Практические задания и интерактивная доска оживили процесс. Не хватило таймера и понятной системы оценок. В целом — полезный урок, приближающий к профессиональной деятельности. Спасибо коллеги!
Данное учебное занятие ещё раз подтверждает важность математических знаний в профессиональной подготовке мастера строительных и отделочных работ. Высокая активность студентов свидетельствует о полном усвоении теоретического материала и способности применять полученные знания в ходе практических расчётов. Формат группового соревнования позволил повысить интерес обучающихся к предмету, развить навыки командной работы и укрепить мотивацию к освоению новых профессиональных компетенций.
Педагоги провели современный урок, структура урока соблюдена, заметна тщательная подготовка урока и опыт проведения бинарных уроков. На занятии обучающиеся решали задачи профильной направленности. Данный урок демонстрирует эффективность интеграции знаний и умений из разных областей для решения общей проблемы, предоставление возможности применения полученных знаний в жизни. На занятии используются разнообразные формы, методы и приёмы обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе. Педагоги на бинарном уроке конкретно показали где и как пригодятся знания по математике в реальной жизни и в профессиональной деятельности мастера отделочных строительных работ. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Рефлексия показала что урок цели достиг. Спасибо большое за интересный и полезный урок!