Методический паспорт урока
Специальность, курс: 35.01.01 Мастер по лесному хозяйству, 1 курс
Цель: анализ непростой ситуации, сложившийся в Росси в годы Гражданской войны, с позиции сегодняшнего дня, составление целостного эмоционально-образного представления об этом времени, подготовка материала для выпуска антологии «Человек в огне Гражданской войны и революции»
Задачи:
– Активизировать и систематизировать имеющиеся у студентов знания о Гражданской войне;
– Помочь им понять авторскую позицию в художественных произведениях о Гражданской войне;
– Вызвать эмоциональный отклик на трагические события нашей истории;
– Воспитывать гуманистические чувства, патриотизм и озабоченность судьбой Родины;
– Развивать умение работать в группе, анализировать художественный текст, вести диалог, высказывать собственное мнение, выступать перед аудиторией.
Основные методы и технологии, представленные на уроке:
словесный – словарная работа, доклад, выступление, рассказ;
наглядный – мультимедийная презентация;
практический – способ приобретения знаний обучающимися самостоятельно, по определённому алгоритму, работа с текстами разных стилей;
метод критических ситуаций – неожиданное появление незнакомого материала при повторении изученного, побуждение к работе с новой информацией, обмен мнениями о новой информации;
метод контроля – творческая работа с текстами разных стилей: художественными, критическими статьями.
8 комментариев
Спасибо за фрагмент урока и развернутый самоанализ. Задумка и идея хорошие, особенно если вы работаете в системе. Видна работа и подготовка педагогов и обучающихся. Рекомендация: в уроке нет смены деятельности обучающихся и западает здоровьесберегающий компонент; за счет смены деятельности можно было бы добавить динамики и плотности урока. Спасибо, ваш труд.
Очень интересный и познавательный урок! Спасибо большое авторам за занятие!
Урок отличается глубоким междисциплинарным содержанием, умело интегрируя исторический анализ и литературное осмысление одной из самых сложных тем отечественной истории. Достигает цели не только познакомить студентов с событиями, но и сформировать целостное эмоционально-образное представление о периоде. Методически урок построен на активных формах работы, стимулирующих дискуссию, рефлексию и осмысление исторического опыта в контексте современных ценностей. Занятие успешно решает образовательные и воспитательные задачи, демонстрируя высокий уровень педагогического мастерства преподавателей и соответствие концепции бинарного обучения.
Урок насыщен комбинированной информацией. Понравилось в уроке, что студенты выступали, представляли собранную информацию. Преподаватели необычно начали урок, что привлекло внимание обучающихся. Представлены технологии сотрудничества, ИКТ. Посоветовала бы, добавить динамику в уроке, смену видов деятельности. Благодарю за урок! Для себя возьму, данный опыт, как этап урока.
Урок оставил сильное впечатление. Интеграция двух предметов позволила раскрыть тему всесторонне и комплексно. Литературная составляющая занятия познакомила учащихся с художественными произведениями, анализ которых позволил увидеть события глазами современников тех времен, прочувствовать трагизм и героизм эпохи. Исторический аспект помог понять исторический контекст изучаемых произведений, особенности развития общественных движений и последствия политических решений. Это дало возможность учащимся осмыслить связь исторических процессов с судьбой конкретных героев литературы. Проведение бинарного урока показало высокий профессионализм педагогов, их умение увлечь аудиторию сложной темой, вызвать интерес и глубокие размышления учеников. Занятие стало ярким примером интегрированного подхода, позволяющего сформировать целостное представление о сложных событиях прошлого и развить способность анализировать литературу сквозь призму исторического контекста.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности студентов на всех этапах урока, применение словесных, визуальных методов, способствовали достижению образовательной задачи урока. Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий (материал давался не в готовом виде, а обучающиеся искали ответы на проблемные ситуации).
Бинарный урок истории и литературы «Человек в огне Гражданской войны и революции», позволяет учащимся увидеть связь между историческими событиями и литературой, формируя целостное представление о прошлом своей страны. Урок сочетает теоретический материал с художественным восприятием эпохи, позволяя учащимся глубже проникнуть в события прошлого и осознать роль человеческой судьбы в переломные моменты истории. Такой подход способствует развитию критического мышления, воспитанию патриотизма и уважения к культурному наследию.. Коллеги, спасибо за урок!
Бинарный урок (история + литература) на тему «Человек в огне Гражданской войны и революции» продемонстрировал высокий уровень методической проработки и межпредметной интеграции. Сочетание исторического анализа и литературного чтения позволило избежать схематичности в восприятии прошлого и развить критическое мышление. Коллеги, спасибо за урок.